Integration - eine Frage der Didaktik einer Allgemeinen Pädagogik : Solange die sog."Integrationspädagogik" Unterricht z.B. durch "Individuelle Curricula" im Sinne der Einhaltung der Lehrpläne für einzelne Schüler entsprechend ihrer denkbaren Sonderschulzuweisung aufrechterhält und damit an Massnahmen der "Äusseren Differenzierung" festhält, bleibt sie selektierend und segregierend, mithin kontraproduktiv für die Weiterentwicklung der Integration
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft (22 (1999) Nr.1 S.39-49)
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| VerfasserIn: |
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| Ort / Verlag / Datum: | Österreich, 01.03.1999 |
| Erscheinungsjahr: | 1999 |
| Sprache: | Deutsch |
| Klassifikation: | 376.2/.4 Behindertenerziehung
301.173 Integration, soziale 37 Schule 159.953 Lernen 37 Pädagogik 371.3 Unterricht 37 Erziehung |
| Region: | International
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| Hierarchiestufe: | Unselbständig erschienen |
| Erscheinungsform: | Unselbständig erschienen |
| Medientyp: | Analog |
| Datenträger: | Analog |
Lernpsychologie und Didaktik : zur Integration der kognitiven Lerntheorie in die Didaktik 
Pädagogik, Didaktik, Methodik