Integration - eine Frage der Didaktik einer Allgemeinen Pädagogik : Solange die sog."Integrationspädagogik" Unterricht z.B. durch "Individuelle Curricula" im Sinne der Einhaltung der Lehrpläne für einzelne Schüler entsprechend ihrer denkbaren Sonderschulzuweisung aufrechterhält und damit an Massnahmen der "Äusseren Differenzierung" festhält, bleibt sie selektierend und segregierend, mithin kontraproduktiv für die Weiterentwicklung der Integration

Integration - eine Frage der Didaktik einer Allgemeinen Pädagogik : Solange die sog."Integrationspädagogik" Unterricht z.B. durch "Individuelle Curricula" im Sinne der Einhaltung der Lehrpläne für einzelne Schüler entsprechend ihrer denkbaren Sonderschulzuweisung aufrechterhält und damit an Massnahmen der "Äusseren Differenzierung" festhält, bleibt sie selektierend und segregierend, mithin kontraproduktiv für die Weiterentwicklung der Integration

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft (22 (1999) Nr.1 S.39-49)
VerfasserIn: Feuser, Georg
Ort / Verlag / Datum:Österreich, 01.03.1999
Erscheinungsjahr:1999
Sprache:Deutsch
Klassifikation:376.2/.4 Behindertenerziehung
301.173 Integration, soziale
37 Schule
159.953 Lernen
37 Pädagogik
371.3 Unterricht
37 Erziehung
Region:International
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Ablageschlagwort: 376.2/.4 Behindertenerziehung Dokument Nr. A-947919 Verfügbar Benutzung vor Ort auf Anfrage - siehe Bibliothekshomepage

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