Pädagogisches Handlungsrepertoire und professionelles Selbst von Lehrerinnen und Lehrern

Pädagogisches Handlungsrepertoire und professionelles Selbst von Lehrerinnen und Lehrern

Auf der Grundlage einer qualitativ empirischen Studie (Teilnehmende Beobachtung, Interviews und Datenanalyse nach den Regeln der "grounded theory") werden fünf Dimensionen des professionellen Handlungsrepertoires von Lehrerinnen und Lehrern dargestellt und durch Fallbeispiele illustriert....

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Zeitschrift für Pädagogik (44 (1998) Nr.3 S.343-359)
VerfasserIn: Bauer, Karl-Oswald
Ort / Verlag / Datum:Deutschland, 01.05.1998
Erscheinungsjahr:1998
Sprache:Deutsch
Klassifikation:371.12 Lehrer
37 Pädagogik
331.01 Arbeitswissenschaft
Region:International
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Bestandshinweis

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Zeitschrift für Pädagogik (44 (1998) Nr.3 S.343-359)

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