Schulen als ökologische Lernorte : Erfahrungen aus internationaler Sicht und Qualitätskriterien
Die Schule als umfassenden ökologischen Lernort aufzufassen stellt eine Herausforderung sowohl für die Unterrichtsgestaltung als auch für die Entwicklung der ganzen Schulen dar. Welche Erfahrungen wurden mit Ökologisierungsprozessen in Österreich und anderen Ländern bisher gemacht und welche Qualitä...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Umwelt Erziehung ((1997) Nr.2 S.13-15)
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| VerfasserIn: |
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| Ort / Verlag / Datum: | Österreich, 01.06.1997 |
| Erscheinungsjahr: | 1997 |
| Sprache: | Deutsch |
| Klassifikation: | 37 Schule
351.77 Umweltschutz |
| Region: | Österreich
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| Zugänglichkeit: | Medien der SOWIDOK sind nur vor Ort in der AK Bibliothek Wien zugänglich Zugang erfordert Voranmeldung (siehe Bibliothekshomepage) Vervielfältigung nur unter den geltenden gesetzlichen Bestimmungen möglich |
| Anmerkungen: | Level: 1 (Bewertung des Dokuments nach SOWIDOK-internen Kriterien: von 1 = sehr relevant, bis 5 = kaum relevant) |
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| Zusammenfassung: | Die Schule als umfassenden ökologischen Lernort aufzufassen stellt eine Herausforderung sowohl für die Unterrichtsgestaltung als auch für die Entwicklung der ganzen Schulen dar. Welche Erfahrungen wurden mit Ökologisierungsprozessen in Österreich und anderen Ländern bisher gemacht und welche Qualitätskriterien lassen sich formulieren? |
|---|---|
| Zugangseinschränkungen: | Medien der SOWIDOK sind nur vor Ort in der AK Bibliothek Wien zugänglich |
| Hierarchiestufe: | Unselbständig erschienen |
| Erscheinungsform: | Unselbständig erschienen |
| Medientyp: | Analog |
| Datenträger: | Analog |
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