Werden Mädchen im Kindergarten anders behandelt als Jungen? : Analysen von Stuhlkreisgesprächen zwischen Erzieherinnen und Kindern
Ausgangspunkt der Erkundungsstudie sind Forschungen zur koedukativen Praxis in unseren Schulen sowie die damit einhergehende 'Sexismus'-Behauptung. Diese These, die besagt, dass Jungen gegenüber Mädchen begünstigt werden, soll auch für die Erziehung im Kindergarten geprüft werden. Als Date...
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| Veröffentlicht in: | Zeitschrift für Pädagogik (35 (1989) Nr.4 S.471-492)
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| VerfasserIn: |
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| Ort / Verlag / Datum: | Deutschland, 07.1989 |
| Erscheinungsjahr: | 1989 |
| Sprache: | Deutsch |
| Klassifikation: | 176 Sexualethik
372 Kindererziehung 159.922 Kinderpsychologie 373.24 Kindergarten 396.1 Frauen: Gleichberechtigung 301.173 Sozialisation 301.153 Normen (Soziologie) 159.92 Verhaltensforschung 301.15 Sozialpsychologie 396 Frauenfrage 301.16 Beziehungen, soziale |
| Region: | BRD
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| Zugänglichkeit: | Medien der SOWIDOK sind nur vor Ort in der AK Bibliothek Wien zugänglich Zugang erfordert Voranmeldung (siehe Bibliothekshomepage) Vervielfältigung nur unter den geltenden gesetzlichen Bestimmungen möglich |
| Beschreibung: | Graphiken Tabellen |
| Anmerkungen: | Level: 1 (Bewertung des Dokuments nach SOWIDOK-internen Kriterien: von 1 = sehr relevant, bis 5 = kaum relevant) |
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| Zusammenfassung: | Ausgangspunkt der Erkundungsstudie sind Forschungen zur koedukativen Praxis in unseren Schulen sowie die damit einhergehende 'Sexismus'-Behauptung. Diese These, die besagt, dass Jungen gegenüber Mädchen begünstigt werden, soll auch für die Erziehung im Kindergarten geprüft werden. Als Datenbasis dienen neun videografierte und verschriftete Stuhlkreisgespräche, die mittels Bilderbüchern oder Sprachspielen gestaltet sind. In den sprachlichen Austausch einbezogen sind drei Kindergartenerzieherinnen sowie 78 Kindergartenkinder. Die schrittweisen Inhaltsanalysen der Gesprächstexte erfolgen unter Beachtung dreier sprachentwicklungsbedeutsamer Aspekte: Modell, Lehr-Lern-Strategien, Chancen. Durch die Ergebnisse wird auch bei vorsichtiger Deutung unterstrichen, dass Mädchen und Jungen im Kindergarten Verschiedenes erfahren. Es wird deshalb überlegt, welche Entwicklungsbereiche bei Kindergartenkindern durch diese differentiellen Erziehungseinflüsse gefördert bzw. gehemmt werden. Abschliessend wird vorgeschlagen, in weiteren Studien nach Ursachen der für die Geschlechter verschiedenen Erziehungsbedingungen zu forschen. |
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| Zugangseinschränkungen: | Medien der SOWIDOK sind nur vor Ort in der AK Bibliothek Wien zugänglich |
| Hierarchiestufe: | Unselbständig erschienen |
| Erscheinungsform: | Unselbständig erschienen |
| Medientyp: | Analog |
| Datenträger: | Analog |
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